13苏州园林(方案A)

1 3 苏州园林(方案A)

教学目标

查字典，看注释，掌握重点字词，正确流利地朗读课文。

理清总说、分说的结构，把握文章描述的苏州园林的特征。

体味文章语言的多样性，揣摩用词的

准确性。

0领略作者笔下的图画美，从而激发热爱祖国灿烂文化的感情。

●教学重点

理清文章结构，把握文章描述的苏州园林的特征，体味文章的语言特点。

课时安排

两课时。

●课前准备

课前布置学生查阅有关叶圣陶的资料，有关苏州园林的图片或自己和家

人的照片。有去过苏州园林的，就依照课前布置所做的准备，向大家作介绍。

第一课时

教学内容

朗读课文，整体感知内容，了解苏州园林的整体特点。

教学设计．．

整体感知

导人新课。

俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”凡到过苏州园林的人，没有不被苏州园林典雅别致

的景色所陶醉的。下面请到过苏州园林的同学向我们展示一下照片，并加以介绍。(学

生的介绍大致是支离破碎的、局部的。)苏州园林究竟是怎样的呢?下面我们跟随现代著

名作家、教育家叶圣陶一同走进苏州园林，去感受那如诗如画的园林艺术世界。

检查预习，“读一读，写一写”，教师正音。

大屏幕展示苏州园林风光片，配上古筝曲，教师朗读课文。学生听读课文，并思考下列问题：

a．苏州园林的总特征是什么?其总特征表现在哪些方面7 ．

b．总结每个自然段的大意，理清文章结构。

学生听读思考后，讨论明确：

a．苏州园林的总特征：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。“游园”“如在画图中”是本文的总纲。其总特征具体表现在四个“讲究”上。

b·全文共10个段落。各段段意：◆对苏州园林总的`印象；◆介绍苏州园林的共同点；◆介绍建筑物的布局；◆介绍假山池沼的艺术；◆介绍花草树木的画意；◆介绍花墙廊子的层次；◆介绍细小角落的图画美；◆介绍门窗的图案设计和雕镂；◆介绍屋室的色彩装饰；◆结束语。

教师小结：

如此来读文章，就把长文章读“短”了，再来分析文章的结构就简单了。我们来看看

课文在结构上有什么特点?作者是按怎样的顺序来说明事物的?

衅生自主学习后，四人小组讨论交流，全班讨论明确：

第2段概括了全文的中心，因为这一段点明了苏州园林的共同特征，以下段落都是

围绕这一特征展开逐一进行说明的。第2段与第3～9段是总说和分说的关系。

从全文看，是按由整体到局部的顺序。从各部分看，按由主到次，由大到小的逻辑

顺序。

教师小结：

本文准确地抓住苏州园林的特征，恰当地安排说明顺序，把事物说明得有条不紊、井

然有序。

第二课时

●教学内容 ，

重点研读，品味本文多样性的语言，总结全文。

教学设计

导入新课

《苏州园林》是一篇准确地把握了客观事物特征的优美的说明文。作者从欣赏者的

角度用简明朴实和高度概括的语言，说明了苏州园林的共同特点——(学生回答)务必使

游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

对!仔细阅读课文，看全文从此处开始，共有几次提到“图画”“画图”“画”，用圈点法圈出这些句子。

■重点研读

学生圈画出九处。总结