蒲公英

一颗种子，一阵微风，就能营造一片蒲公英的灿烂。

蒲公英是我所见过的最奇特的花朵，并不是多么奔放，也不是特别清秀，甚至吹散了只是惹人打喷嚏的毛茸茸的东西，可是在空中轻盈舞动的蒲公英，就是能触动人心中最柔软的地方。

蒲公英的种子靠风来传播，只是借助那么小小的力量就得以繁衍生息，它大概也是唯一能够飞翔的花了吧。

平常蒲公英只是在每一个角落安静的，谦卑的观察世界，不管谁要带它走都决不反抗，没有用花刺和毒汁来防御别人，这是对世界多么彻底的爱。

蒲公英也有激情迸发的时候，大片的蒲公英飞舞在空中，象会飞的雪花，象飘低的云朵，联想大幅涌来，这是否是天女在微服出巡？

风越长久，蒲公英飞的越远，无论是多麽偏僻的地方，多么荒凉的地方，蒲公英都愿意留在那里，这是对世界多么无私的爱。

下一年，各地的蒲公英又会繁育后代，各自起程，飘向更远的地方，这是对世界多么广阔的爱。

就是这样无穷无尽的奉献，就是那样飘翔在天际，不在乎世人的眼光是否在它们身上，只是到每一个角落去，把根留住。

安静的等待，洒脱的飞翔，随遇而安的气度，安贫乐道的生活，蒲公英就象冰山下的火种，外表清冷孤傲，内在热血奔腾。

只要有一阵风，蒲公英就会放开种子，随之而去，不管它们的后代会到什么地方，不会为后代设计要走的路，给它们翅膀，让它们飞翔。

一阵风，一颗种子，一片蒲公英的辉煌。

不用闻蒲公英有多香，只要给它一阵微风，让它自由飞翔。

描写蒲公英的样子的句子

蒲公英 一颗种子，一阵微风，就能营造一片蒲公英的灿烂。

蒲公英是我所见过的最奇特的花朵，并不是多么奔放，也不是特别清秀，甚至吹散了只是惹人打喷嚏的毛茸茸的东西，可是在空中轻盈舞动的蒲公英，就是能触动人心中最柔软的地方。

蒲公英的种子靠风来传播，只是借助那么小小的力量就得以繁衍生息，它大概也是唯一能够飞翔的花了吧。

平常蒲公英只是在每一个角落安静的，谦卑的观察世界，不管谁要带它走都决不反抗，没有用花刺和毒汁来防御别人，这是对世界多么彻底的爱。

蒲公英也有激情迸发的时候，大片的蒲公英飞舞在空中，象会飞的雪花，象飘低的云朵，联想大幅涌来，这是否是天女在微服出巡？风越长久，蒲公英飞的越远，无论是多麽偏僻的地方，多么荒凉的地方，蒲公英都愿意留在那里，这是对世界多么无私的爱。

下一年，各地的蒲公英又会繁育后代，各自起程，飘向更远的地方，这是对世界多么广阔的爱。

就是这样无穷无尽的奉献，就是那样飘翔在天际，不在乎世人的眼光是否在它们身上，只是到每一个角落去，把根留住。

安静的等待，洒脱的飞翔，随遇而安的气度，安贫乐道的生活，蒲公英就象冰山下的火种，外表清冷孤傲，内在热血奔腾。

只要有一阵风，蒲公英就会放开种子，随之而去，不管它们的后代会到什么地方，不会为后代设计要走的路，给它们翅膀，让它们飞翔。

一阵风，一颗种子，一片蒲公英的辉煌。

不用闻蒲公英有多香，只要给它一阵微风，让它自由飞翔。

你能仿照短文中描写蒲公英的句子简单地介绍一种花吗

“那时”，指的是“我”和兄弟谢廖沙小时候住在乡下的时候。

联系上下文可以得知。

1、句子出处“从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。

”这句话出自苏联作家普里什文写的一篇文章《金色的草地》的最后一段，本文由茹香雪翻译，收录在人民教育出版社语文三年级上册教科书中：从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的花的一种。

因为它和我们孩子们一起睡觉，也和我们一起起床。

2、作品简介《金色的草地》讲的是生活在俄罗斯乡下的两个小朋友的故事。

文章通过作者对有趣的蒲公英的“变色”发现，表现出作者他们童年生活的快乐，也表达了作者对探索发现的喜悦。

描写人物语言的句子

人物描写 一、人物描写 renwumiaoxie 文章要反映社会生活，而社会生活的中心是人，可以这样说，生活就是各种各样人物的活动，因此，我们应把人物描写作为写好文章的重点。

人物描写的运用很普遍，人物描写的目的是刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，这同时也能更深刻地表达文章的中心。

人物描写应力求具体生动，能做到绘声绘色地再现“人物”，让读者如见其人，如闻其声。

人物活动包括外部情态（外貌、行动、语言）和内心世界，二者是有机的统一体。

要写好人物，就必须注重观察。

生活中，我们每天都要和许许多多的人交往：在家庭中，有父母和其他亲人；在学校，有老师和同学；在大街上，遇到的人就更多。

我们要观察他们外部情态的特征性表现，进而深入他们的内心，了解他们的思想性格，学习长处，获取启示。

要把观察到的结果，得到的体会，记录下来以激励自己，感染他人，就需要在文章中再现人物的音容笑貌、言谈举止。

二、描写人物的基本方法 人物描写的基本方法可分为四种：肖像描写、语言描写、行动描写和心理描写。

1.肖像描写 指把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。

肖像描写，不要求写全貌，它重在表现人物的性格，突出文章的中心思想。

其作用不仅在勾画出这个人物的外部面貌，而且是为了以“形”传“神”，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。

它往往着重于人物的面部、身材、服饰，以表现人物的身份、风度、神韵和表情。

例文 的确，玛格丽特可真是个绝色女子。

她身材颀长苗条稍许过了点分，可她有一种非凡的才能，只要在穿着上稍稍花些功夫，就把这种造化的疏忽给掩饰过去了。

她披着长可及地的开司米大披肩，两边露出绸子长裙的宽阔的镶边，她那紧贴在胸前藏手用的厚厚的暖手笼四周的褶裥都做得十分精巧，因此无论用什么挑剔的眼光来看，线条都是无可指摘的。

她的头样很美，是一件绝妙的珍品，它长得小巧玲珑，就像缪塞所说的那样，好像是经她母亲精心摩挲才成为这个模样的。

在一张流露着难以描绘其风韵的鹅蛋脸上，嵌着两只乌黑的大眼睛，上面两道弯弯细长的眉毛，纯净得犹如人工画就的一般，眼睛上盖着浓密的睫毛，当眼帘低垂时，给玫瑰色的脸颊投去一抹淡淡的阴影；俏皮的小鼻子细巧而挺秀，鼻翼微鼓，像是对情欲生活的强烈渴望；一张端正的小嘴轮廓分明，柔唇微启，露出一口洁白如奶的牙齿；皮肤颜色就像未经人手触摸过的蜜桃上的绒衣：这些就是这张美丽的脸蛋给你的大致印象。

黑玉色的头发，不知是天然的还是梳理成的，像波浪一样地卷曲着，在额前分梳成两大绺，一直拖到脑后，露出两个耳垂，耳垂上闪烁着两颗各值四五千法郎的钻石耳环。

点评： 就像描写罗敷之美一样，写茶花女玛格丽特的美丽肖像极尽优美的词句，发挥了充分的想象，利用细腻的笔触，直接地间接地去描摹，而且稍稍暗示了她卖笑的生活地位。

2.语言描写 言为心声，人物的话语最易“泄露”人物心灵的秘密，最能灵活而直接地展示人物性格，它可以充分、细致地将人物的内心世界袒露出来，因此，人物的言语描写是刻画人物形象的重要手段。

语言描写要反映人物的个性特征。

由于时代、职业、身份、年龄等因素造成的差异，人们说话的内容、方式各有不同，语言描写就是要抓住能表现人物个性的语言，写出“这一个”来，使读者如闻其声，如睹其容。

语言描写宜简洁得体，不可拖沓散漫，有悖人物身份。

语言描写主要表现为对话描写。

例文 “瞧，又一个，‘我准备得不好’；一个个背得滚瓜烂熟的，还‘请大家原谅’。

” 这说话的人不是别人，正是头号“活宝”孔兵杰。

孔兵杰这个人，高高瘦瘦，五官虽不很和谐，却平添了几分风趣。

这会儿，他坐在演讲台上准备上场，口里却为其他选手彬彬有礼的开场白而大发牢骚。

“喂，老孔，该你上了，怎么样？” “别问，看着吧！”说完，他甩着细胳膊腿就上台了。

东北方向90度一个鞠躬，东南方向90度一个鞠躬：“告诉大家一个好消息：我准备得相当充分。

我演讲的题目是……” 干净，利落！台下一片掌声。

这就是孔兵杰。

他追求的可不仅仅是与众不同。

结果怎样？硬碰硬——第一！他说准备得充分，就是准备得充分！ 点评： 本文语言简洁，人物的个性却非常丰满，作者抓住人物特点，活灵活现地写出了“大活宝”的可爱之处。

用“高高瘦瘦”“五官不很和谐”描绘了他“风趣”的外表。

用“细胳膊腿”进行堆叠性的强化性描写，礼貌而又不失滑稽的个性动作，简短而富有个性的语言，使我们如见其人，把人物写得活泼、有趣，极好地突出了人物的自信心。

3.动作描写 行动描写就是让人物用行动来表现自己。

行动是人物性格的具体表现，最能显示人物的性格特征。

人物的一举手、一投足、一个姿势都能很好地表现人物的性格。

所以对于人物行动的描写是展示人物性格、塑造人物形象的主要方式。

这里所说的行动，不是人物的一切行动，而是最有意义、最能显示人物性格，或者能推动情节发展的那些行动，包括人物的习惯性动作和...

一些伤感的短句子

1、笑着哭最痛。

2、举得起放得下的叫举重，举得起放不下的叫负重。

可惜，大多数人的爱情，都是负重的。

3、过去的真能过去，现在的就真的是现在了吗？4、人生最遗憾的，莫过于，轻易地放弃了不该放弃的，固执地坚持了不该坚持的。

5、忘记你我做不到，不管天涯海角。

6、假如， 我说假如，我走了，你会流泪会伤心，不顾一切的寻找我吗？7、有些事，不经意也会想起；有些回忆，白发苍苍也无法忘记；有些伤口，别人永远看不见，因为它就在你的心里深藏。

8、寂寞惯了，当你来的时候，我天真的以为我看到了希望，现在的心更痛了，你不过是一个擦肩而过的陌生人。

9、谁都会有寂寞，想念一个人的时候。

那些曾经的回忆犹如流水一般，一去不复返，留下的只有思念和忧伤，让我们去体会。

有人说回忆如花，可总是感觉像毒药一样，当回忆时，心如刀割一样，什么事只有经历和体验后方知其韵味……曲终人散，只有同路人明白。

10、我终在飘零，没有港湾没有航向，追逐的却总是一潮潮，一浪浪的讽刺，不知还有什么理由能让我还活着，还有什么能让我去追寻。

11、有些人脸上有太多的笑容，是因为他们心中有太多的泪水。

12、如果我用你待我的方式来待你，恐怕你早就离开了。

13、年少时的爱情，就是欢天喜地地认为会与眼前人过一辈子，所以预想以后的种种，一口咬定它会实现。

走过千山万水后，才会幡然醒悟，那么多年的时光只是上天赐予你的一场美梦，为了支撑你这冗长的一生。

14、没有你的日子里，一切都是那么茫然。

分手了，还说什么。

15、过去的一页，能不翻就不要翻，翻落了灰尘会迷了双眼。

16、无论受了多少委屈。

我只会把它憋在心里。

不是不想说，只是不知道该怎么说，能和谁说。

17、因为爱你，所以害怕失去你。

18、牵手和分手来自同一双手。

19、终于懂得爱是什么。

不是还能继续爱着，而是曾经那样爱过。

20、其实一个人挺好的。

没有顾虑 没有牵绊 无非是孤单了一点。

21、心中有座坟，藏着未亡人。

22、世界笑我太虚伪，我笑世界太现实。

23、记住该记住的，忘记该忘记的。

改变能改变的，接受不能改变的。

24、爱忘记的越狠，却陷的越深。

25、每一种喜欢都有一种理由！但每一种伤感却是莫明的。

26、散了算了，离开了平静了，时间不可能停在原来的时间，失去的已失去了，过了今天明天一定还会拥有别的。

27、不选择，也是一种选择。

28、青春还未开始，苍老早已来临29、既不回头，何必不忘；既然无缘，何需誓言；今日种种，似水无痕；明日何夕，君已陌路。

30、海誓山盟到头都是空，水流烟淡，随你飘散。

31、别把自己想的太伟大，要知道，在别人的世界里，不管你做的多好，你都只是个配角而已。

32、淋过雨的空气， 疲倦了的伤心，我记忆里的童话已经慢慢的融化。

33、今年夏天我们即将分离，不知为何眼泪在眼眶打转34、越来越任性是因为爱得太深。

越来越沉默是因为伤得太痛。

越来越礼貌是因为失望透顶。

35、有没有一扇窗，能让你不绝望，看一看花花世界，然来梦一场，有人哭，有人笑，有人输，有人老，到结局还不是一样。

36、快乐要有悲伤作陪，雨过应该就有天晴。

如果雨后还是雨，如果忧伤之后还是忧伤。

请让我们从容面对之后的离别。

微笑地去寻找一个不可能出现的你！37、无法忘记的思念，依旧在深夜，在月光的隐射下显得依然清晰自如，上演着一个一个没有结局的故事，起初的誓言在红尘的淹没中没有了音讯，结局在岁月的抽打下没有了尽头。

38、最心痛的现在，曾是曾经最美好的时候。

39、一场梦，一场空，再美的誓言，也有凋谢的一天。

40、有些人，注定是生命中的过客；有些事，常常让我们很无奈。

别等不该等的人，别伤不该伤的心。

孤独，不一定不快乐；得到，不一定能长久；失去，不一定不再拥有。

爱的时候，让他自由；不爱的时候，就让爱自由。

41、难过了，不要告诉别人，因为没有人会在乎。

42、那日，我用心痛的目光目送你离开，今日，就让我借一丝你昔日深情的目光，送我一程，暖我这季不曾温热的心扉。

43、那似海的曾经让我怎生忘记，人生未了，柱子已倒，两两相望，相濡以沫，凄凉的晚风，刮得我碎了一地的心，怎么也捡不起，路未完，但心已到了天涯海角，眼中的迷雾全是你的倒影。

44、你绝情，我断义，从此直线永平行。

45、仿佛前面就是万丈深渊，却有你倾城的微笑诱导。

我会毫不犹豫的一跃而下，如果你不再编织谎言。

46、渐渐的知道了，很多东西可遇而不可求，不属于自己的，何必拼了命去在乎。

47、学会忘记，懂得放弃。

你那么的不小心，我又何必痴情。

48、有时发现自已如一颗蒲公英，没有归宿，总是随风摇摆，风一吹，就不知自己将飘落何方，每一次停留，只是记忆的一份美好，总是付出自己的全部想要扎根于此，却不知那篇倪留之地早已开花结果，已没有了自己的一席之地，也许终生的目标只是在寻找一个归宿，但却每次都被满怀的期待扎的遍体鳞伤，也许只是已习惯了那股悲伤，在有风的日子里，让我随风飘扬。

49、世界上最痛心的事，莫过于在俩个人都是最深爱的时候，不得已说分手。

50、天长地久有多...

在生活中像蒲公英那样和我们一起睡觉一起起床的事物有哪些

金色的草地 一，教材简说 这是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事.课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在，无拘无束，尽情玩耍的情景.他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上.这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切地感受到了大自然带给他们的快乐.接着写了＂我＂（哥哥）无意中发现了草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的；再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因.最后作者总结全文：可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦.课文描写＂我＂和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生动，读着课文描写孩子的天真和调皮的语句，使人会不自主地产生会心的微笑；课文结尾以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化及进一步抒发了自己对蒲公英的喜爱之情.课文在第三自然段以吐泡泡的形式，对阅读作了提示，目的是引导学生理解草地会变颜色的原因.课文语言平实，内容也比较简单.本课的教学重点是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然，了解自然的意识.因此，学生对课文的理解就不能仅停留在＂草地玩耍游戏＂和＂蒲公英的变色＂上.要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文.这也是学习本篇课文的难点所在.二，学习目标1.会认2个生字，会写13个生字.正确读写＂盛开，玩耍，一本正经，使劲，绒毛，假装，这些，弓队注目，钓鱼，观察，花瓣，合拢，手掌，有趣＂等词语.2.有感情地朗读课文.3.读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣.4.初步体会课文中一些句子表情达意的作用.三，教学建议1.课前可布置学生搜集有关蒲公英的材料，准备课上交流.教师要准备有关蒲公英的挂图或照片.2.要求会认的两个生字＂钓，拢＂ 可在阅读课文的过程中加以解决.要求会写的生字可在学生自由读课文时，先用笔画出，然后自学生字.可借助拼音和查字典读准字音，分析笔画结构识记字形；通过查字典和联系上下文理解字（词）义.在此基础上，同学可自由结合，互相交流学字，学词的收获.最后教师可出示生字生词卡片检查学生学习的情况.其中有几个字容易读错，写错，要提示学生加以注意.比如：＂假，朝＂是多音字，在课文里分别读jiǎ，cháo＂耍＂上面是＂而＂不要写成＂西＂，并注意和＂要＂区分；＂绒＂的右边是＂戎＂，不要写作＂成＂.3.本篇课文文字和内容都比较浅显，学生通过自读，大体上能理解课文的内容.教师可用下面的问题检查学生的读书情况：＂课文主要写了哪两件事情 ＂一是哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛；二是＂我＂发现了草地会变颜色及其变色的原因.第一件事可以指导学生进行表演.演之前，要把课文读熟，然后让学生揣摩兄弟两人的心理，神态，并据此设计相关的动作，还可以加进有关的对话.要鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，只要不脱离课文的原意，表演可以不拘一格，可以多样化.通过表演，学生要能体会到草地，蒲公英即大自然给＂我们＂生活带来的快乐.表演时要求学生之间要有一定的距离，以免唾沫溅到对方的脸上.第二件事作者是从两个方面来写的.先写发现草地会变颜色，再写是怎样发现草地变色的原因的.教学这一部分，可抓以下几点：（1）提问，＂我＂先发现了什么，又发现了什么；两次发现有哪些不同，你从中受到了什么启示 第一次发现是在无意中的偶然发现，有的人可能不把它当回事，轻易地就放过去了；第二次发现是第一次发现的继续，是深入进去的发现，是带有探究性的发现，是在有意识，仔细观察的基础上的发现.至于学生从中受到哪些启示，可让他们从多方面去讲.（2）这一部分当中有些词语和句子表达的效果很好，令人回味，可引导学生理解和体会.比如：＂我起得很早去钓鱼＂这里为什么要强调＂起得很早＂ 呢 可让学生联系上下文来理解.因为过去没有起这样早，所以一直误认为蒲公英的花是金色的.＂发现草地并不是金色的＂，＂并＂在这里有哪些含义呢 用上这个＂并＂字，给人的感觉是＂我＂过去一直认为草地是金色的，不是现在才这样认为，并强调了对过去错误认识的否定.＂蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开，合上＂，用手掌最简单的动作打比方，就把一种不太容易说清楚的现象讲清楚了.（3）通过对内容的理解，要引导学生体会课文表达的情感.激发起学生热爱大自然，观察大自然，了解大自然的感情和兴趣.（4）就教学而言，这一部分涉及的内容比较丰富，但重点要放在语文教育上.至于蒲公英花朵开，合的知识不必过多地去讲.课文的最后一个自然段直抒作者的胸臆，同时又是对全文的总结.可利用这一段让学生思考：联系全文，说说蒲公英为什么会成了＂我们＂最喜爱的一种花 最后一段表达了作者什么样的感情 为什么说蒲公英和我们一起睡觉，一起起床 因为蒲公英的花开，花合与人的起居或昼夜的变换相似或相关.本...

生物入侵者50个说明方法的句子

1、了解生态环境知识。

2、培养学生关注身边生活的科学意识。

3、重点了解生物入侵的危害，了解科学的引进生物物种。

（一）文章整体把握：文章主旨和结构本文介绍的是关于生物通过非自然途径迁移可能对人类造成危害的知识，以引起人们对生态环境的重视。

全文一共8个自然段。

可以分为五部分。

第一部分（第1段），解释什么是“生物入侵者”，文章首先从日常生活人手，引出本文话题，接着为“生物入侵者”下定义，并用一个递进复句，点出其严重危害：“它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。

”1、根据第①段内容的表述，给“生物入侵者”下一个定义生物入侵者是指：原本生活在异国他乡、通过非自然途径移到新的生态环境中并对新的生态系统产生破坏的生物2、第一自然段中的破折号起什么作用？答：解释说明。

3、为什么把迁移到新的生态环境中的“移民”称为“入侵者”？答：因为他们不仅破坏原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。

第二部分（第2—4段），具体写什么是生物入侵者及其危害。

第2段先指出在“人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发达，自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏”，用蒲公英种子迁移的例子来说明这属于自然途径，而“没有人为干预”正照应上段的“非自然途径”，所以像早期物种迁移不在“生物入侵者”之列。

第3段主要说明“如果—…个物种在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约，它很可能会无节制地繁衍”，接着用几只斑贝的迁移事例，说明它们“无节制地繁衍”，并用“耗资十亿美元”与“几只”对比，来突出其危害及造成的经济损失之重大，第4段先用一个过渡句，引出本段要说明“生物入侵者”对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁的问题。

与上一段所谈内容比较而言，这种“威胁”更令生物学家们担心。

作者举出“棕树蛇随一艘军用货船落户关岛”的事例，用“捕食”、“偷袭”、“吞食”等动词来说明棕树蛇对其他物种的严重威胁，并用“不仅如此”一词指出其已造成的破坏。

下文说其潜在的威胁更大。

根据第②段内容，试推断“生物入侵”是怎样造成的？答：交通工具的发达导致。

5、第二自然段中的“凡此种种”指代哪些内容？在文中用“ ”线标出。

答：在自然条件下，一颗蒲公英的种子……安家落户……6、第③段使用了怎样的说明方法？答：举例子、列数字、打比方。

7、第③段举“斑贝”的例子是要说明什么？答：说明物种在新的生存环境中若不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约，可能会无节制地繁衍，给人类造成危害和损失。

8、“到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。

”句子中的加点词语能不能删去，为什么？答：不能够，如果删去，说明人们在清理和更换管道上只花了十亿元，与实际情况不符，反之，更能够体现说明文语言的准确严密性。

9、第④段中““生物入侵者”在给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁。

”在文中起何作用？答：承上启下的过渡作用。

10、第④段举出棕树蛇的例子是要说明什么？答：说明“生物入侵者”会对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成威胁。

11、阅读第四自然段，概括出“生物人侵者”有哪些危害？答：①给人类造成难以估量的经济损失。

②对被入侵地的其他物种以及物种的多样性，构成极大威胁。

12.统括下文。

12、联系整个选文，说说第①段中“它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。

”这句话在全文起什么作用？答：领起下文。

13、针对“生物入侵者”增多的原因和途径，提出一条或几条防范措施。

答：①加大宣传人们防范“生物入侵者”的意识。

②严格出入境检验、检疫工作。

第三部分（第5段），分析造成生物入侵者增多的原因和途径。

作者通过对“生物入侵者”的详细介绍，并举出恰当的事例加以说明，使人们深刻地认识到了它的严重危害，自然会联想到造成“生物入侵”的原因是什么.因此作者也就顺理成章地引出了本段要说明的问题。

这样巧妙地安排，把读者的认识引向深入，电的确引人人胜：造成生物入侵的原因应当“归咎于日益繁荣的国际贸易”，途径是它们正是搭乘跨国贸易的“便车”达到“偷渡”目的的。

虽然海关“严加防范”，但“很难保证没有漏网之‘虫”’，说明“生物入侵者”的侵入防不胜防，也使每位读者在头脑中画出了问号：对待“生物入侵者”应当怎么办？第四部分 （第6—7段），写生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度。

这两段写人们的认识，有同有异；其中一些学者主张人类不应该过多地干预生物物种的迁移过程，经过“物竞天择”.可以制约“生物入侵者”的危害，达到新的生态平衡；更多的学者则持反对意见，他们认为听任“生物入侵者”自由发展会给当地生态和人类生活造成严重危害。

段尾处运用列数字的方法.具体地说明了“生物入侵者”造成的重大经济损失，并运用反问句，鲜明有力地表明大多...

散文草坪上的蒲公英的启示读后感怎么写

从结构上看，一篇读后感至少要有三个部分的内容组成：一是要介绍原作的篇名内容和特点；二是根据自己的认识对原作的内容和特点进行分析和评价，也就是概括地谈谈对作品的总体印象；三是读后的感想和体会.即一是说明的部分，二是要有根据评价作品的部分，三是有感而发，重点在“感”字上.读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会；只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子.对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化，摘取其中的某一点做文章.

描写建筑的句子

夕阳向大地洒下金辉，整个古城披上了蝉翼般的金纱，大地蒙上了神秘的色彩。

汽车嘟嘟的喇叭声，自行车叮叮当当的铃声，霎时构成一组清晨交响曲。

我的家乡枣港城烟台，它像一颗闪亮的明珠，镶嵌在胶东半岛的海疆上。

纵横交错的交通设施，构成了城市的血脉和骨架，推动着古城北京大踏步迈向现代化国际城市 一到夜晚，万盏灯火大放光明，一幢幢大厦顿时披上了宝石镶嵌的衣衫，一条条街道也都变成了皓光闪耀的银河。

夜深了，小城的灯光像远飞的萤火虫，忽闪忽闪地越来越昏暗，整个城市像笼罩在梦幻中。

苏州，这古老的城市，现在是熟睡了。

她安静地躺在运河的怀抱里，像银色河床中的一朵睡莲。

万盏灯火闪烁着，我像在遨游太空银河，又像在观赏古都长安的灯会。

在夜幕的衬托下，街道上的汽车一辆紧跟一辆，一排紧挨一排，好似流淌着一串串耀眼的珍珠，又像是一行行闪烁的星星在移动。

如果说白天广州像座翡翠城，那么当太阳沉没，广州就成了一颗夜明珠，灯光如海，千街闪。

旋风卷着黄尘灰土夹着鸡毛蒜皮，把整个镇子搅得乌烟瘴气，把热闹的集市捣乱得萧条起来。

夜幕降临了，一盏盏明晃晃的电灯，像一颗颗金光灿灿的夜明珠星罗棋布地镶嵌在小镇上。

雨夜中的小镇，点点朦胧灯火，像似睁似闭的无数个眼睛。

大田里的麦苗像片海，远近村庄像绿海中的船。

田野静悄悄的，远远近近的村舍，开始出现了一两盏如豆的小灯，怯生生地闪烁着。

水乡的河，密得像蛛网，圆圆的石拱桥，多得像雨后的水泡。

蒲公英托着一朵朵小小的金色花儿，好像在礼赞这水乡的春天。

乡间小路，弯弯曲曲，像顽皮的孩子在捉弄人，不时露出一点点踪影，不时又隐没了。

家乡的河流，纵横交错，密如蛛网，可称得上是东方的威尼斯。

金翅雀唱着、跳跃着，有时也扑打着，像一群不知疲倦的孩子，给这幽静的山村更增添了情趣。

圆月像一盏巨大的天灯，把山乡映照得像个透明的水晶世界。

溶溶的月光，奶水一样透过伞状的洋槐树枝桠，洒在山村泥墙小院里。

村子的上空升起袅袅炊烟，好像一个个身穿白纱的少女在翩翩起舞，在夕阳的照耀下婀娜多姿。

熙（xī）熙攘（rǎng）攘、川流不息的大街上，人声鼎沸，像一锅沸腾的水。

宽阔的街道像一条条输送带，把人们送向四面八方。

大风过去，街上的幌子、小摊与行人，仿佛都被风卷了走，全不见了，只剩下柳枝随着风狂舞。

风越刮越大，大街上的行人，身上、脸上落满了黑土，像刚由地下钻出来。

那条小巷像条游蛇似的，蜿蜒在一排高楼和一片居住区的中间。

小巷那儿没有花，也没有树，枯焦焦的，干巴巴的，蒙着一层厚厚的灰尘，就像一条干涸（hé）了的小河。

苏州的小巷是饶有风味的，它整洁幽深，曲折多变，巷中都用弹石铺路，春天没有灰沙，夏日阵雨刚过，便能穿布鞋而不湿脚。

我爱那平凡的小巷，我熟悉它的每一处小角落，熟悉它的每一块青砖，砖上的每一道裂纹。

五光十色的灯光照在马路上，像镶嵌了一串美丽的珍珠，过路行人的身上仿佛都披上了漂亮的彩衣。

明亮的街灯与天上的群星遥相辉映，整个街市都沉浸在一片珠光宝气之中，炫人眼目。

沿着大道向远看，一盏盏路灯雪亮雪亮，像是一条前不见头、后不见尾的火龙。

远远近近的路灯已经亮了，起先像一个暗红的水果盘，渐渐变成了明晃晃的大银球。

马路两侧的街灯亮了，远远看去，像一条波光闪烁的长河。

那圆球状的街灯，像是一颗颗放大了几万倍的珍珠；它们结集在一起的时候，又很像一串葡萄 那一根根灯柱上高擎着一盏盏球灯，像盛开着一朵朵红荷。

向远处伸展的两排明光闪闪的街灯，活像是蜿蜒飞舞的火龙。

相距很远的路灯，投下一束束光圈，雪花像萤火虫似的在灯光下飞舞着。

一两点没精打采的灯光，仿佛是瞌睡人的眼睛。

街上的路灯发射出昏暗的红色的电光，活像那些醉鬼醉汉的一对红眼，一闪一闪地在望着他。

路面铺着枣子般大小的石子，白的、黄的、暗红的、五颜六色，像一条无尽头的彩带。

一条曲折的石板路，鸡肠子似的盘在山湾河边。

在那层通往湖边的小路上，落了一层树叶，斑斑点点，就像一条花皮蛇。

宽阔的马路上样式繁多的汽车穿梭来往，像一条彩色的河在流动。

晚上，上海南京路上万灯齐明，光辉灿烂，连天上的星月也黯然失色。

公路南北走向，它两边栽着松柏和梧