幼儿园小班蒙氏数学教案（精选11篇）

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的幼儿园小班蒙氏数学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　幼儿园小班蒙氏数学教案 篇1

　　活动目标：

　　1、有兴趣地参加“找圆形”活动，能从日常生活用品及玩具中找出具有圆形的面，并能发现别人没有发现的圆形。

　　2、乐意参加操作活动，能遵守操作规则。

　　3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　活动准备：

　　1、圆形实物若干，PPT。

　　2、放大的缺少轮子的图片。

　　活动过程：

　　1、出示实物，引出话题。

　　——今天老师给你们带来了很多有趣的东西，看看是什么？

　　——和幼儿一起观察并介绍物品：硬币、眼镜、手表、时钟等。

　　——看一看这些东西什么地方是一样的？或他们都是什么形状的？

　　——老师示范画圆，幼儿打开操作材料，跟画圆。

　　2、找圆形。

　　——教师出示放大的缺少轮子的图片：小朋友看看图上有什么？

　　——咦，这些车子能骑、能开吗？为什么呀？

　　——小朋友眼睛真灵，原来呀，这些车子的轮子都不见了，那怎么办呢？我们小朋友来帮帮忙好吗？找找看，应该画在哪里？

　　——老师示范在一辆车子上画，另外的请幼儿自己找、自己画。

　　——幼儿操作，老师观察指导。

　　3、找找生活中的圆形。

　　——刚才我们帮车子找到了它们的圆圆的轮子。现在请小朋友去找找我们的教室里有哪些东西也是圆形的？回家找找家里有哪些东西也是圆形的？我们请爸爸妈妈帮帮忙把它们画下来带到幼儿园给大家看。

　　教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

　　幼儿园小班蒙氏数学教案 篇2

　　活动目标

　　1、在活动中初步感知长方形的外形特征。

　　2、能在生活中找到像长方形的物品，能区别长方形和正方形。

　　3、培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5、发展目测力、判断力。

　　活动准备

　　“小火车”动物头饰、幻灯片、长条、各种图形等。

　　活动过程

　　1、初步了解感知长方形的特征

　　（1）创设情境：“小火车开来了，看看车上都卸下了什么货物？教师出示“火车”，从中取下一个长方形。原来小火车给我们带来了新的图形宝宝——长方形，我们现在一起来认识一下这位新朋友。

　　（2）师：有个图形要先给给小朋友表演魔术。想知道是谁吗？（三角形），他要给小朋友変一个魔术（三角形变长方形，先回忆三角形的特征然后以游戏口吻介绍长方形的特征。引导幼儿总结出长方形有四条边，四个角）

　　2、进一步认识长方形

　　（1）小朋友记住我了吗？现在我们来玩个变魔术的游戏看我变出什么来（接着看课件）说说长方形变成了什么？

　　（2）请幼儿寻找教室里长方形的物品。如“柜子”“桌子”“书本”…

　　3、指导幼儿认识长方形和正方形有哪些相同和不同的地方。

　　运用折纸的办法认识长方形，请将长方形纸变成正方形的纸，再将正方形的纸变成长方形，进一步理解长方形和正方形的关系。发现长方形和正方形的区别。（正方形的四条边一样长，长方形相对的两条边一样长，挨着的两条边不一样）

　　4、游戏活动。

　　游戏“站四角”。教师在地上画几个长方形，每组请5名幼儿参加游戏。教师喊“开始”5名幼儿沿着长方形的四条边呈顺时针方向跑。音乐一停，每名幼儿迅速找到长方形的一个角站好，没找到角的幼儿表演一个节目。利用音乐来控制幼儿游戏的过程。

　　每次站好四个角后，让其他的幼儿数一数长方形有几个角。游戏可反复进行利用音乐来控制幼儿游戏的过程。

　　5、交流小结，收拾学具。

　　教师针对活动情况做适当评价。

　　幼儿园小班蒙氏数学教案 篇3

　　一、目的要求：

　　1、巩固幼儿对圆形、正方形、三角形的认识，能按图形特征分类。

　　2、培养幼儿耐心作业的习惯。

　　3、培养幼儿关心他人，乐意助人的品质。

　　二、活动准备：

　　教具：图形娃娃，三只口袋，儿童乐园一幅，教室内布置圆形、正方形、三角形

　　学具：图形娃娃每人一套。

　　三、活动过程：

　　（一）导入活动，引起兴趣。

　　1、师：我们小四班来了好多客人，你们知道是谁呢？（出示图形妈妈）问：“这是什么？”（图形妈妈），图形妈妈怎么啦？（哭）我们一起来问：“图形妈妈你为什么要哭？”

　　2、原来它们的宝宝不见了，我们帮它们找一找，然后把宝宝们送回妈妈身边去。

　　（二）请幼儿把图形娃娃送回家。

　　1、师：这些娃娃都在儿童乐园玩呢，我们找到它们后，对他们说一句话：xx娃娃，我把你送回家。

　　2、教师示范，然后请个别幼儿上前把找到的娃娃送到对应的妈妈身边去。

　　3、幼儿找娃娃并送回家。

　　师：我们先帮圆形妈妈找娃娃，找到后对它说：xx娃娃，我把你送回家。

　　现在帮谁找娃娃？怎么说呢？

　　还有谁没有回家，送它回家时说什么？

　　4、师：这些宝宝都回家了，图形妈妈应该很开心！可是怎么还在哭呢？

　　原来图形妈妈还有好多宝宝没回家，原来它们还有许多宝宝躲在小朋友的桌子上呢。快把它们送到新房子里去吧，边送边说一句话。xx娃娃，我送你回家。

　　（三）幼儿再次操作，把自己桌子上的图形娃娃送到新房子里。

　　幼儿操作，教师指导。

　　（四）游戏：到图形娃娃家做客。

　　1、现在图形妈妈怎么样了？（笑了）图形妈妈说我们小四班的小朋友真能干，为感谢大家，要请我们去它们家做客，看是哪个妈妈出来我们就去它们家去。

　　2、幼儿看出示的图形，到相应的图形娃娃家做客。

　　3、师：我们到图形妈妈家玩得开心吗？好，现在我们回家吧！

　　教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

　　幼儿园小班蒙氏数学教案 篇4

　　活动目标

　　1、通过观察能比较出物体的大和小。

　　2、寻找发现生活中大小不同的物品。

　　3、能主动参与，在活动中积极探索。

　　活动准备

　　1、趣味练习：比较

　　2、各种大小不同的物品，如：碗、盘子、汤匙、玩具、衣服、鞋子等。

　　活动过程

　　一、说一说

　　观察图片

　　看看图片有什么？（衣服）

　　你知道是谁的衣服吗？（妈妈的衣服，孩子的衣服）

　　哪是妈妈的衣服？哪是孩子的衣服？

　　你是怎么知道的？

　　（妈妈的衣服大，孩子的衣服小。）

　　二、找一找

　　1、请小朋友拿一个自己喜欢玩具，然后在教室里找一个，比自己的玩具大的，或比自己的玩具小的玩具。

　　2、请幼儿讲一讲，自己手中的玩具，哪个大？哪个小？

　　三、比一比

　　请幼儿观察图片

　　教师：图片上有什么？（苹果，草莓）

　　你喜欢苹果还是喜欢草莓

　　——苹果和草莓谁大谁小？

　　——小狗和蜜蜂水大谁小？

　　——大象和蚂蚁谁大谁小？

　　四、游戏：大的小的

　　教师任意出示一个物品，请幼儿找出比老师手中的这个物品大的或小的。

　　为激发幼儿兴趣，可以比赛的形式进行。

　　幼儿园小班蒙氏数学教案 篇5

　　活动目标：

　　1、发现生活中的数字，知道数字无处不在。

　　2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。

　　3、激发幼儿对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

　　4、培养幼儿对数字的认识能力。

　　5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　活动准备：

　　1、收集生活中常见的有数字的物品布置在教室周围。

　　2、0——9数字卡若干套，在教师的衣服上贴一套数字。

　　3、发放调查表：你知道生活中那些地方、那些东西上有数字？你最喜欢的、家中最有意义的数字是什么？

　　活动过程：

　　一、出示0——9数字宝宝，引发幼儿的兴趣。

　　今天老师穿了一件奇怪的衣服，你们看看我的衣服上有什么呀？（数字宝宝）都有哪些数字宝宝？

　　（幼儿说出数字，教师贴在黑板上。）

　　二、发现、回忆生活中的数字。

　　1、激发幼儿主动探索的愿望：“最近我们正在进行关于“生活中的数字”的话题，知道了我们周围到处都有数字。今天有很多数字宝宝来到我们身边，你们想不想把他们找出来？”

　　2、鼓励幼儿讲述自己的发现：

　　（1）你在什么东西上面发现了数字，赶快告诉旁边的好朋友。

　　（2）谁愿意大胆地到前面来，把你的发现告诉大家？

　　3、回忆生活中更多的数字

　　教师：原来数字就在我们的身边，除了这些，小朋友们还在哪些地方、哪些东西上看到过数字呢？

　　幼儿讲述。

　　三、和自己有关的数字，介绍自己最喜欢的数字。

　　教师：数字在生活中无处不在，和我们小朋友也有很密切的关系，那么你觉得最有趣的、最喜欢的数字是什么呢？今天把它带来了没有？

　　请几位幼儿给大家介绍一下。

　　四、做数字宝宝玩游戏。

　　教师：数字和我们的关系这么密切，给我们的生活带来了很多方便，你们想不想做一个数字宝宝来玩游戏呢？

　　1、请小朋友帮忙把小椅子放到旁边去，分男、女两边。

　　2、给每位幼儿发放一个数字，贴在头上做数字宝宝。

　　3、请幼儿遵守规则：音乐开始，数字宝宝们可以跟着音乐跳舞，音乐停时要求两个数字结合起来，只能两个两个手拉手。

　　4、再次游戏，四个数字组合、五个数字组合、八个数字组合、十个数字组合，加大游戏难度。

　　五、结束：

　　教师：数字宝宝们，你们玩得开心吗？让我们到外面尽情地去玩吧！

　　幼儿园小班蒙氏数学教案 篇6

　　一、活动目标

　　1、能用“xx在什么的上面（下面）”句型讲述物体的空间位置。

　　2、观察画面，理解画面内容，正确感知物体的`上下方位，并能按照要求进行操作。

　　3、愿意和同伴一起活动，体验活动的乐趣。

　　活动准备：

　　教具：在户外活动场地布置大滑梯、桌子、椅子、树等场景，小兔子一只。

　　学具：各种小动物玩具（多于幼儿人数），幼儿用书、彩色笔若干。

　　二、活动过程

　　1、找找在哪里

　　教师（出示玩具小兔子）：今天小兔子想和我们玩“找找在哪里”的游戏，你们高兴吗？激发幼儿参与活动的兴趣。

　　幼儿闭上眼睛，教师将小兔子放在桌子上，请幼儿说说小兔子的位置，引导幼儿完整讲述“小兔子在桌子上面”

　　教师再次将小兔子放在滑梯下面，请幼儿寻找并完整讲述“小兔子在桌子下面”

　　2、捉迷藏

　　打开幼儿用书，观察画面说说：图上有什么？它们藏在什么地方？谁在树上？谁在树下？启发幼儿给在下面的小动物涂色。

　　观察画面，认识汉字：上下，并圈出在下面的小动物。

　　请每位幼儿拿一个小动物，把它放在场景的上面或下面，边放边说小动物的位置，大家一起寻找小动物并烁烁。

　　请女孩放小动物，男孩寻找，找到后两人拉手说一说小动物在哪里，然后交换。

　　三、活动评价

　　表扬在活动中积极，完整讲述的幼儿。

　　请幼儿找找教室的上面和下面都有些什么？活动运用游戏的形式小班幼儿易于接受和感兴趣参与。

　　四、活动反思

　　幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。今天的活动，从教材的选编到教法的设计，能根据幼儿的年龄特点和心理特点，充分运用游戏的形式，使幼儿在积极愉快的游戏气氛中自然地潜移默化地掌握了xx在什么的上面（下面）”句型讲述物体的空间位置，正确感知物体的上下方位。

　　幼儿园小班蒙氏数学教案 篇7

　　一、设计意图

　　小班孩子的认知特点，更多的是通过对物体外部特征的直接感知，逐步获得认知经验的。深秋的到来，形状各异、颜色不同的水果，刺激着孩子们的视觉。《指南》指出：要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境。利用当季且幼儿常见的水果作为教育资源，为幼儿认知、学习提供最直接的活动教材，不失为一个巧妙的想法，因此我设计了《水果分类》这节课，让幼儿根据水果的名称、颜色等特征，初步学习分类，体验和同伴一起游戏及动手、动脑的快乐。

　　二、活动目标

　　1、能根据水果的名称进行分类。

　　2、学习用“把——和——放在一起”大胆表述分类结果。

　　活动准备

　　1、经验准备：认识各种常见的水果，如：苹果、香蕉、橘子、梨等水果，并正确说出名称。

　　2、苹果、香蕉、梨、火龙果、葡萄水果卡片，分类篮若干。

　　3、环境创设：创设水果店情景。

　　三、活动过程

　　1、情境导入师：今天呀，老师带来了一位朋友吗，你们认识她吗？（兔小姐），对了，就是兔小姐，她新开了一家水果店，我们一起去她的水果店看看吧！

　　2、幼儿观察水果的摆放规律师：你们仔细看看，兔小姐店里的水果是怎么摆放的？（按照水果的种类，把一样的水果摆在一起），你们听：谁来了？猪爸爸来买水果了，哎呦，猪爸爸肚子太大了，不小心把水果架碰倒了，兔小姐的水果倒了一地，你们愿意帮助他们把水果放好吗？但是去之前我们要先学会一种本领，把一样的水果放在一起，你们能行吗？我先请两个小朋友上来用水果卡片试试看。

　　3、个别幼儿尝试按水果进行分类师：这两个小朋友先用我们的水果卡片试一试，看看他们能不能把水果分好，注意要把相同的水果放在同一层水果架上。

　　4、小结：你们看，他们分的对吗？请某某小朋友说说，你是怎么分的？（引导他们用“把——和——放在一起”），对了，只有学会把相同的水果卡片放在一起，兔小姐才会请我们去帮忙，现在其他小朋友想不想试一试？先来看看我们的材料。（介绍操作材料）四、集体操作，教师巡回指导师：在试之前，老师有几个要求：

　　（1）等会你们自己选择一张桌子操作，如果发现篮子不够了，你就选择其他的桌子操作。

　　（2）每个小朋友一篮水果卡片，你们要把水果分到桌子上的水果篮里面。

　　（3）听到老师拍手的声音后马上回到位置上。

　　教师讲解：我们来看看这组小朋友分好的水果卡片，分对了吗？谁来说一说你是怎么分的？

　　5、游戏结束—水果宝宝分类排队师：小朋友都已经学会分水果的本领了，那现在我们准备出发去兔小姐的水果店帮忙啦！请身上贴着苹果图案的小朋友站在这里，贴着香蕉图案的小朋友站在这里，我们出发吧！

　　四、活动反思

　　这节小班《水果分类》，我的目的是孩子们在已经熟悉掌握各种水果名称的基础上对他们进行分类。考虑到小班幼儿的年龄特点，我创设了一个他们熟悉的动物情境：兔小姐开了一家水果店，她的水果摆放的特别整齐，但却被后面来的猪爸爸给碰倒了，由此引出让幼儿帮兔小姐的水果分类，孩子们也很乐意帮忙。在过程中，我先请了几位幼儿上来个别操作，本来我以为把三种水果进行分类，而且还是孩子们熟悉的苹果、香蕉和梨，对他们肯定没难度。结果他们上来操作时孩子们还是弄错了，由此我想到，孩子们虽然熟悉水果，但对于分类这个概念还不是很清楚，所以操作起来会有难度。接下去的集体操作过程中，我投放了五种水果，由于小班孩子刚进园不久，对于上课的常规不是很清楚，所以出现了不是人手一份材料的情况，我在过程中马上引导他们要自己独立拿一篮水果进行操作。在最后的检验环节，我发现有一组小朋友好几种水果放错了，他们虽然认识水果，但在分类过程中会出错，因此我在接下去的时间里，重点会进一步加强孩子们对于分类概念的掌握，做到理论与实际相符合。

　　幼儿园小班蒙氏数学教案 篇8

　　教学目标：

　　1、教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。

　　2、教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。

　　3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　教学重点：

　　区别高矮和一样高及学习比较高矮的方法。

　　教学难点：

　　理解高矮的相对关系。

　　教学准备：

　　课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干

　　教学过程：

　　一、教幼儿区别高矮和一样高

　　1、出示课件一，图为由于生活习惯不同，健康情况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观察比较，找出她们的不同点（结合卫生习惯教育引入高和矮）。

　　2、逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。

　　3、请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。

　　4、请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。

　　二、教幼儿一些比较高矮的方法

　　1、请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。

　　2、出示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿判断树的高矮，当幼儿发生争论时，"XX老师。教。案网出处"拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比较，然后告诉幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则不确。

　　3、出示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说：瞧！我长得比你高。提问：猴子的话对吗？为什么？

　　三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系

　　1、请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较，使幼儿知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老师比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。

　　2、请三个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。

　　3、发给每个幼儿纸和笔，请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。

　　活动反思：

　　本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮；学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比较高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌握的较好，完成原先设立的目标。

　　幼儿园小班蒙氏数学教案 篇9

　　一、设计意图

　　小班幼儿在认知过程中，容易受外界事物和情绪的支配。无意记忆占优势，常常在无意中记住一些事物。游戏、操作是幼儿最喜爱的活动形式，如果单纯让幼儿认识圆形，幼儿会感到很枯燥，兴趣往往不高，而且效果也会不好。因此，在设计这个教学活动时，让幼儿在游戏操作中了解一些常见的圆形物品与特点，从而激发幼儿对周围事物观察探究的兴趣，发展幼儿的感知、观察和想象能力。

　　二、活动目标

　　1、能在认知、操作和游戏活动中掌握圆形的特征。

　　2、能在周围环境中寻找圆形的物体，感知圆形在生活中的应用。

　　3、培养幼儿的观察力和想象力。

　　三、活动准备

　　1、活动室布置一些圆形的物品。

　　2、圆形纸一张，圆形物品若干（如镜子、瓶盖、铃鼓、盘子）。

　　3、幻灯片，箱子，箱子里有各种不同的圆形物品，操作纸若干、彩笔人手一份。

　　四、活动过程

　　1、创设情境，认识圆形物品。

　　师：（用神秘的口气加眼神）仔细听，这是什么声音？师敲击小鼓。

　　幼儿：小鼓声。

　　师：快看看，真的是小鼓。知悉观察，小鼓长什么样子？

　　幼儿：圆形。

　　师：来摸一摸，有什么感觉？

　　师：请小朋友沿着小鼓的表面和边缘触摸，互相交流一下自己的感受。

　　幼：圆圆的，滑滑的。

　　幼：圆圆的，幼：边缘是光滑的，

　　幼：没有棱角……（幼儿交流，充分表达自己的观点）。

　　师：像小鼓这样圆圆的滑滑的，没有棱角的就是圆形。(引出圆形这一话题。)

　　师：（出示一张圆形的纸）提问：它像什么?

　　幼：它像盘子，

　　幼：它像太阳，

　　幼：它像……师：说一说，你还见过哪些东西也是圆形的？（鼓励幼儿说出在家里或者在其他地方见到的圆形物品）

　　2、让我们一起在活动室中寻找，有哪些东西是圆形的？（幼儿在室中寻找。）

　　3、交流自己的发现。

　　4、观察幻灯片上的圆形实物，感知圆形的特征。

　　5、进一步感知圆形的特征

　　6、实践操作，添画。

　　（1）小朋友你知道圆形能做成什么吗？老师给小朋友变个魔术看看。

　　一个圆形变变变变出大太阳，两个圆形变变变变出可爱的小鸡，三个圆形变变变变出好吃的糖葫芦，四个圆形变变变变出可爱的毛毛虫。

　　（2）为幼儿准备一些画有圆形的纸，启发孩子在圆形上面添加几笔后变成另一个图案（如太阳，苹果），鼓励他画的越多越好。

　　（3）观看幻灯片中的圆形变成的图形，激发幼儿的想象。

　　7、延伸：小朋友们，你们的家中一定有很多圆形的东西，回到家仔细去寻找。然后再用圆形去变个魔术好吗？

　　幼儿园小班蒙氏数学教案 篇10

　　活动目标：

　　1.参与情景游戏，能正确地进行4以内数的等量匹配。

　　2.知道关心别人的生日，感受活动的快乐。

　　活动准备：

　　1.活动课件一个，电视机、电脑。

　　2.生日蛋糕图片人手一个，蜡烛图片大量。

　　3.幼儿操作配对材料人手一份。

　　4.小动物家操作大图四张。

　　活动过程：

　　一、操作课件，引起幼儿兴趣。

　　1.出示生日蛋糕图片，集体谈话。

　　小朋友，你们看这是什么呀?对了，今天很多的小动物都到我们小二班来过生日了，让我们一起来猜一猜都有谁?

　　2.播放小动物叫声，出示小动物。

　　幼儿集体玩请你猜猜我是谁的游戏，提示小动物叫声或者特征，引起小动物。如请你猜猜我是谁?我有两只长耳朵。(兔子)

　　二、玩游戏，按圆点认数。

　　1.猜猜小动物的年龄。

　　那你知道他们都是过几岁生日吗?你是怎么知道的?(看小动物身上的圆点就知道了)

　　2.集体点数小动物身上的圆点，知道小动物是几岁?

　　三、给小动物送蛋糕。

　　1.请幼儿每人为小动物做一个生日蛋糕，在蛋糕上按小动物的年龄插上相应的蜡烛。

　　你想为谁做蛋糕呢?那你要看清楚它几岁，然后再给它插上几支蜡烛，然后给小动物送过去，在赠送时说上一句祝福的话。

　　2.幼儿集体操作并送蛋糕。

　　四、继续玩游戏，幼儿操作配对材料。

　　1.操作课件，出示更多的小动物。

　　又来了很多的小动物，他们也想来过生日，但是呀，有一个要求，两岁的小动物要到两岁的小猫家去过生日，三岁的小动物要到三岁的小兔家去过生日，四岁的小动物要到四岁的小狗家去过生日，小动物们想请我们小朋友用线来连一连，让他们走对家门，找到和自己一样大的好朋友，好吗?

　　2.教师语言示范如何进行连线操作，明确每个小动物身上只要连一条线。

　　3.幼儿集体进行操作。

　　五、检查幼儿操作结果，集体唱生日歌庆祝生日。

　　活动反思：

　　活动与生活密切相连，很投幼儿的胃口，上起来较轻松。此次活动注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉中主动的学习，体验数学活动的快乐。

　　幼儿园小班蒙氏数学教案 篇11

　　一、设计思路

　　对幼儿来说分类运算包含两个层次。一个是求同，即把有共同属性的物体挑出来，如在一堆积木中桃出所有红色积木。第二个层次是分类一，分类是将一组物体分成各有共同属性的几组，如将一堆积木按颜色分为红、黄、绿三组。求同是分类的基础，因为求同时标准是现成的，而分类时要幼儿自己产生标准。两种活动对幼儿概括能力的要求不同，所以设计时应先让幼儿进行求同活动，提高他们掌握标准的能力，为产生标准作准备。分类后说明分类标准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有达到能用语言描述某一类事物的共同特征的水平，或者是他们还不知道该如何表达出分类时头脑中显现的标准，因此设计时可以先让幼儿分类后选择标记卡来表示分类标准，然后逐步过渡到用语言描述。

　　二、活动目标

　　1.学习按物体的形状、颜色、大小分类，并能说明分类标准。

　　2.发展初步的概括能力。

　　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　　4.发展幼儿逻辑思维能力。

　　5.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　三、活动重难点

　　分类后说明分类标准。

　　四、活动准备

　　1.各种结构玩具一，如雪花片、大小串连……。

　　2.分类盒、标记卡。

　　五、活动过程

　　1.通过操作探索让幼儿积累有关物体共同特征的感性经验。说明操作探索阶段教师要为幼儿提供不同层次的求同、分类材料，每一层次要提供多种材料，便于幼儿通过反复操作达到对各种材料共同特征的抽象。例如：分类的材料，其“不同层次”，可体现在有实物分类，有图形分类，也有数量分类。也可以有按物体的一种特征分类（大小），有按物件的两种特征分类（大小、颜色），还有按物体的三种特征分类（大小、颜色、形状）。

　　2.通过分组讨论提高幼儿抽象分类标准的能力。说明分组讨论可按两种水平设计，能力中下的幼儿着重说出标准的讨论。能力中上者重点故在转换标准的讨论。

　　3.巩固操作时要提供新材料，提高幼儿操作的兴趣。

　　六、活动反思

　　经过这次活动后我发现孩子在玩完玩具是都会主动把不同的玩具放在不同的盆子中。有时放错了，旁边的孩子也会提醒。希望孩子在家时也能多锻炼孩子的自理能力，自己的事情自己做。