作者:蒋勋来源:中国书法之美 韦夫人，字茂逸，号岳，东晋女书法家。卫夫人的名气传遍天下，著名书法家王羲之少年时曾拜在她门下学习书法。 她教了王羲之三堂书法课，尤其是三堂生活课。 “点”:山峰落在石头上 第一次看到魏太太的《笔图》，我也很震惊，因为她留下的记录太简单了，不容易猜到。比如她打开一个字，打开后有一个元素，大概是中国书法最基本的元素——一个点。 魏夫人似乎没有教王羲之写字，而是把字拆开了。魏夫人把王羲之引入视觉“审美”，只教他写这个“点”，练这个“点”，感受这个“点”。她让童年的王羲之看毛笔沾墨后摸纸留下的痕迹。对了，她还注释了四个字:“峰落石上”。 她让学书法的孩子往下摸，感觉一块石头掉在悬崖上，那个“点”就是一块石头从高处掉下来的力量。 有人会怀疑:魏夫人教的是书法还是物理学的自由落体？ 我们发现魏夫人教给王羲之的不仅仅是书法。 魏太太可能真的把孩子带到山上，让他摸石头，让一块石头从山上掉下来，甚至扔一块石头让王羲之去接他。这时，“巅峰落石”的作业就变得很有意思了。 不知道王羲之写作时的“点”是不是和卫夫人的教育有关。 《兰亭集序》是王羲之最著名的作品，很多人说里面“之”字的圆点互不相同。 如果小时候有个老师把我们从班里“救”出来，带我们去山里玩，让我们丢掉石头，感受石头的形状、重量、体积、速度，我们大概会挺开心的。感觉到“石头”之后，那么老师需要指出物体的认知，关于重量、体积、速度等等的物理知识。这些知识有一天会成为孩子长大后对书法中一个“点”的理解——也许是很久以后。 其实魏老师的课里有很多空白人。不知道魏夫人让王羲之练了多久，时间是持续了几个月还是几年才继续发展到第二课。但是，这个关于“点”的基本功，似乎对未来的大书法家有着深远的影响。 “一”:万里云 魏太太的第二课，是带领王羲之认识汉字的另一个元素，就是“一”。 “一”是一个字，也可以只是这么一行。 魏夫人教王羲之写字时，能向其学习的前辈并不多，魏夫人似乎也不鼓励一个孩子过早模仿前辈书法家的字。所以王羲之并不是从以前人写的“一”开始知道横线的。 认识“一”的教训是在辽阔的土地上进行的。 魏夫人带王羲之到户外。一个小孩子站在广阔的平原上，凝视着地平线，凝视着开阔的地平线，凝视着排列在广阔地平线上缓缓向两边扩展的云朵。魏夫人在孩子耳边低语:“千里聚云”。 “万里云”这几个字不太好理解，所以我总觉得写“一”的时候应该只看地平线或者水平线。其实“万里云”是指地平线上的云的排列。云在地平线上排列、排列、低卷，称为“万里云”。有一种浩翰的感觉，有一种两边横向延伸打开的感觉。 “阵云”这个词也让我思考了很久，为什么不是别的词呢？ 当云排成一行时，有一个非常缓慢的运动，很像毛笔的水分慢慢地在宣纸上涂抹和渗透。所以“万里云烟”是毛笔、水墨画和吸水性强的纸绢的关系。那么，“万里云”会不会也有特殊的意义呢？也就是写横线的时候，如何让横线打开，形成纸上的水墨画关系，就是要对静谧的大地上静静流淌的云朵有一个记忆，对浩瀚、宁静、舒展的生命有一个认识，进而在写“一”的时候有一种对天地对话的向往。 这是王羲之的第二课。 《垂直》:枯藤万岁 魏夫人给王羲之上的第三节书法课是“竖”，即写“中”字时，中间加长。 魏夫人带王羲之上山，从老藤上学会了笔力。 她教王羲之看《枯藤万岁》，爬一棵老藤，一种在很久很久以后才长大的人生。孩子靠藤蔓的力量把身体挂起来，靠藤蔓的力量把身体挂进去空。在空挂在身上，可以感受到一根藤蔓的坚韧——那种无法拉开的坚硬而倔强的力量。 老藤在不停的拉扯，有着非常顽强的力量。这种记忆就变成了对书法的理解。“竖”的线要写得连续拉，要结实有弹性，会有一种向两边发展的张力。 “枯藤万岁”不再仅仅是一种天然植物，它已经成为中国书法中顽强生命的隐喻。《枯藤万岁》是对看似苍老却毫不妥协的坚强生活的致敬。 王羲之年纪尚小，但魏夫人采用《枯藤万岁》让他体会到了人生漫漫征途上的力与劲，他才以书法进入了这个国家。 书法之美始终与生活息息相关。 “落峰石”懂重量，懂速度。 “万里云”学会了敞开心扉。 “枯藤万岁”懂得坚强的坚持。 魏老师是书法老师，也是生活老师。