与说话的小学作文 篇一

我和说话的小学

上周，我和我的小伙伴们一起参观了一所特殊的小学，这个小学与其他学校不同的地方是，这里的学生都是聋哑人。虽然他们无法听到声音，也无法用口腔说出话语，但是他们却通过手语与我们进行了交流，让我真正地体会到了沟通的力量。

刚开始进入校门时，我看到了一群孩子在校园里玩耍。他们用手语互相交流，虽然没有声音，但是他们的眼神中充满了快乐和友爱。我忍不住想知道他们是如何学习的。于是，我和我的小伙伴们跟着他们一起进入教室。

在教室里，我看到每个学生面前都摆放着一台电脑和一副耳机。原来，他们通过触摸屏幕和键盘来学习知识，而老师则通过手语和他们进行交流。虽然他们不能听到声音，但是他们可以通过触摸屏幕感受到声音的震动，从而理解其中的含义。我觉得这种学习方式非常有趣，同时也很有效。

在与他们交流的过程中，我发现他们的手语非常丰富，每个手势都有特定的意义。他们可以通过手语表达自己的想法和感受，也可以用手语和其他人进行交流。我尝试着学习了几个基本的手势，虽然还不够熟练，但是他们都很耐心地教我，并且对我的努力给予了肯定。这让我感受到了他们友爱和包容的精神。

参观结束后，我深深地被这所特殊的小学所感动。虽然这些孩子们无法听到声音，但是他们通过手语展示了自己的能力和智慧。他们充满了乐观和勇气，用自己的方式面对生活中的困难。我学到了很多，也从他们身上感受到了沟通的力量。从今以后，我要更加珍惜与别人交流的机会，用心去倾听和表达。

与说话的小学作文 篇二

用心倾听

今天，我有幸参观了一所特殊的小学，这个小学的学生都是聋哑人。我跟他们一起上了一节手语课，虽然只是短短的一节课，但是我学到了很多。

手语课开始了，老师首先向我们介绍了手语的基本知识。她告诉我们，手语是聋哑人用手和手指进行交流的一种方式。每个手势都有特定的意义，通过不同的手势组合可以表达不同的词语和句子。老师示范了一些常用的手势，我们则跟着她一起学习。

刚开始学习手语时，我觉得很难。有的手势我记不住，有的手势我做得不够准确。但是老师和同学们都很耐心地帮助我，他们用手语向我解释，并且一遍遍地示范给我看。我感受到了他们的友善和包容，这让我更有信心去学习。

通过学习手语，我慢慢地体会到了沟通的力量。在与聋哑同学交流的过程中，我发现他们的眼神非常犀利，他们可以通过观察我的手势来理解我的意思。我也尝试着用手语和他们进行交流，虽然还不够流利，但是他们都很耐心地听我说，并且给予了我肯定和鼓励。

参观结束后，我深深地被聋哑同学们的勇气和乐观所感动。虽然他们无法听到声音，但是他们用自己的方式去面对生活，去表达自己的想法和感受。我从他们身上学到了很多，也更加明白了倾听的重要性。在以后的生活中，我要更加用心去倾听别人的声音，用心去交流和理解。

与说话的小学作文 篇三

与说话有关的小学作文5篇

与说话有关的小学作文1

　　我的弟弟是我大姨的孩子，今年10岁了，脸圆圆的，眼睛大大的，样子非常可爱。但跟他一接触，就会发现他有个最突出的特点，那就是——爱说话。

　　他在家里爱说，家庭聚会时他最活跃，跟老人、大人和我这个小孩都能一直聊，聊一两个小时不在话下。他在外面也爱说，我们出去旅游时，在飞机上大家上都睡着了，他却在机舱后面和乘务员聊了起来，大家看他那么小又那么能说，都觉得有趣。

　　我平常不爱说话，老觉得弟弟话太多，越说越高兴，收也收不住，打扰了我做事，所以很厌烦他老在一旁说个不停，有时就不搭理他，有时还训斥他：“你别说了！”，他倒也不生气，安静一会儿后又开口跟我说话，或是找别人去说，唉，真是越说越爱说，越说越能说，似乎总有一肚子的话要说，不说就憋得难受。

　　话太多讨人嫌，不过也能带来有意外的好处。

　　有一天，我和弟弟出去玩，忘记带水了。玩着玩着，越来越渴，不约而同跑到角落的小卖部，我们俩真想买瓶水喝啊！我一摸兜，只有一块钱，而弟弟一分钱也没带，他问店主：“叔叔，一瓶矿泉水多少钱啊？”“一块五！”我一听立刻很灰心，扭头往回走，心想：只能回家再喝到水了！这时听到弟弟对那店主说：“我们只有一块钱，出来玩忘带水了，叔叔，一块钱卖给我们一瓶水吧！”“不卖！”店主干脆地回答。我心想一块钱肯定买不走这儿的矿泉水，就拉弟弟往出走。弟弟还站那儿接着说：“我们渴死了，叔叔，我以前在超市还买过九毛多的一瓶水呢，也像这瓶水这样！”“行了，行了，一块钱卖给你吧！”店主有些不耐烦地答应了。我们终于高兴地喝到了那瓶来之不易的水啊！我心想：如果照我的做法，肯定是喝不到这瓶水了，这也是爱说话带来的好处吧！

　　我的弟弟就是这样一个爱说话的人。

与说话有关的小学作文2

　　今天可是元宵节。一大早，我就起来了，因为我想和大姐她们一起去城里看表演。今天也是情人节，大姐也起床了，她一会换一身衣服，一会又换一身衣服。好不容易换好了，大姐又在化妆镜前忙活了大半个小时。终于等她准备好了，我问：”姐，我们可以出发了吗？“姐却说：“你和文文在家写字吧！看好火，别把火弄灭了!”说完大姐就走了。我失望地坐在那——你昨天明明说要把我也带去的......

与说话有关的小学作文3

　　不会说话的朋友在我家的旁边，总会看到一个橙色的身影，那就是我不会说话的朋友——垃圾桶。

　　我这个朋友一直安静地站在路边，嘴张得大大的扔到他的嘴里。别看他的个子不高，但是肚子是挺大的，胃口也特别好，能吃许多的“食物”呢！我想，如果他参加“大胃王”比赛的话，一定能得冠军。就算吃撑了也无所谓，只要“吐”倒垃圾车上就行了。

　　每天我从垃圾桶边经过，总要留意观察。我发现有的人很尊重它，每次都把垃圾放入他的大嘴里，让他吃一顿丰盛的大餐。有些人就不太尊重它了，大概是觉得它太臭了，索性的把垃圾放在它身旁，让它吃也吃不到，显示出无奈的样子。有些人就更不尊重他了，会将纸从远方投来，投的进还好投不进就糟了——巨大的冲击了会把它击倒，使它嘴里了东西全都吐出来，搞得苍蝇四处飞，弄得它痒痒的，哭笑不得。什么时候环卫工人来了才将它扶起，把它旁边的垃圾扫光。讲到这，我回家做了一块牌子，上面写着：请将垃圾入桶！我把牌子插在它的身边，希望它的身边每天都是干干净净的。

　　垃圾桶吃苦耐劳，为人民服务的精神值得我们学习！它就是我不会说话的'朋友。

与说话有关的小学作文4

　　小兔子的腿摔伤了，她再也不能蹦蹦跳跳的去和小朋友玩耍了。

　　一天，兔妈妈出门了，出门前叮嘱小兔子不要跑出去。

　　兔妈妈走后，从小兔子的床底下传出一个声音：“小兔小兔，我来陪你玩好不好？”

　　“是谁呀？”小兔子吓坏了。

　　这时，从小兔子床底下“滚”出来一个绿色的东西，是一只小乌龟呀！

　　“小乌龟，你是什么时候跑到我床底下的呀？”

　　“哈哈，我可不是小乌龟，我在你家呆了有很长时间啦！我是中年乌龟啦。”

　　说着，乌龟慢悠悠地爬向小兔子床边，说：“小兔子，我陪你玩好不好？”

　　“好呀好呀！”小兔子兴奋极了。

　　乌龟让小兔子坐到自己背上，他带着小乌龟去了客厅，小兔子想看电视，他把小兔子放在沙发上，打开了电视机。乌龟和小兔子聊了很长时间，兔妈妈回来，他们已经睡着了。

　　乌龟是只会说话的轮椅，小兔是个病号，他们的友谊九十从这里开始的。

与说话有关的小学作文5

　　亲人不幸因病去世，让人悲伤，令人怜悯，但是生老病死并非人力能有所改变的，因此在劝慰失去亲人的朋友时，不仅要安慰他“逝者已逝。”而且更重要的是，要从好的一方面看问题，至爱的人终于可以脱离病痛，永享安乐。

　　常言道：“良药苦口，忠言逆耳。”无论何人，对于旁人的忠言劝告，往往难以接受。如何使忠言顺耳？首先必须选择恰当的时机，最好是选择没有第三者在场的场合，否则他会认为你是故意让他出丑，自然增加了抗拒心理，其次，应当抓住人性的共同特点，采用温和的语气，使他感到你不是故意针对他的，感受到你的温情。一般而言，在与别人交谈时，最好不要互相比较，力求简明。

　　听众的内心，往往随着时间变化而变化，要对愿意听你的话，或者接受你的观点，都应当选择适当的时机，如果时机掌握不好就无法达到说话的目的。何时才是“决定性的宝贵瞬间，”怎样才能判明并把握，并没有一定的规则，主要是看对话时的具体情况，凭你的经验和感觉而定。谈话要及时“切入”话题，首先必须找到双方共同关心的基本点，将时机选择好。请不妨牢牢记住母亲儿时讲的一句话：“有什么事等你父亲吃饭以后，再去求他……”此乃金玉良言，那时他饭后心情稳定。俗话说：“出门看天色，进门看脸色。”在人心情好时，“无所不乐”，心情不好时，“无所不愁”。