“文眼”，让佳作更亮丽！ 篇一

文学作品是人类智慧的结晶，是文化传承的重要组成部分。然而，很多优秀的作品在呈现时却常常缺乏一种让人眼前一亮的魅力。这就需要“文眼”的加持，让佳作更加亮丽动人。

什么是“文眼”？它是指作品中那些让人眼前一亮、让人难以忘怀的独特之处。就像人的眼睛是窗户，透过它我们可以看到内心的闪光，文学作品中的“文眼”也是如此，它能够让读者感受到作者独特的见解和情感。

那么，如何让佳作更加亮丽动人呢？首先，一个好的“文眼”需要有独特的观点和深刻的洞察力。通过独特的观点，作者可以给作品注入新鲜的思想和触动人心的情感，让读者在阅读中得到启发和思考。例如，村上春树的小说《挪威的森林》，通过对青春、爱情、死亡等主题的独特诠释，引发了读者对生命意义的思考，成为了一部具有深远影响力的作品。

其次，一个好的“文眼”需要有精彩的描写和生动的语言。作为文学作品的表达方式，语言是最直接的工具。通过精彩的描写和生动的语言，作者能够让读者身临其境地感受到作品中的场景和情感。例如，鲁迅的散文《狂人日记》中的“我患了精神分裂症”一句话，以其简洁有力的表达方式，让读者立刻进入了故事的情境，感受到主人公内心的痛苦与无奈。

最后，一个好的“文眼”需要有丰富的想象力和创造力。文学作品是虚构的世界，通过想象力和创造力，作者能够创造出一个独特而丰富的世界，让读者沉浸其中。例如，约翰·罗尔·托尔金的奇幻小说《魔戒》系列，创造了一个神奇而庞大的中土世界，其中充满了各种奇幻的生物和精彩的冒险故事，让读者陶醉其中。

在文学创作中，一个好的“文眼”是不可或缺的。它能够让作品更加亮丽动人，给读者带来独特的阅读体验。因此，作为作者，我们需要注重培养自己的“文眼”，通过独特的观点、精彩的描写和丰富的想象力，让自己的作品成为一道亮丽的风景线。

“文眼”，让佳作更亮丽！ 篇二

文学作品是人类情感的抒发，是文化的瑰宝。然而，很多优秀的作品在呈现时却缺乏一种让人眼前一亮的魅力。这就需要“文眼”的加持，让佳作更加亮丽动人。

什么是“文眼”？它是指作品中那些让人眼前一亮、让人难以忘怀的独特之处。就像人的眼睛是灵魂的窗户，文学作品中的“文眼”也是如此，它能够让读者感受到作者独特的见解和情感。

那么，如何让佳作更加亮丽动人呢？首先，一个好的“文眼”需要有独特的思考和感悟。通过独特的思考和感悟，作者能够给作品注入新鲜的思想和触动人心的情感，让读者在阅读中得到启发和思考。例如，卡夫卡的小说《变形记》通过对人性和社会制度的独特解读，引发了读者对个体与集体之间的矛盾的思考，成为了一部具有深远影响力的作品。

其次，一个好的“文眼”需要有精彩的情节和跌宕起伏的结构。作为文学作品的灵魂，情节和结构能够让作品更加紧凑和生动。通过精彩的情节和跌宕起伏的结构，作者能够吸引读者的注意力，让读者沉浸在作品的世界中。例如，丹·布朗的小说《达·芬奇密码》通过巧妙的情节安排和紧张刺激的结构，让读者一直保持着紧张的阅读状态，成为了一部畅销全球的作品。

最后，一个好的“文眼”需要有细腻的描写和富有感染力的语言。文学作品是情感的抒发，通过细腻的描写和富有感染力的语言，作者能够让读者更好地感受到作品中的情感。例如，海明威的小说《老人与海》中的描写，通过简洁而细腻的语言，让读者深入感受到主人公与大海的交融，感受到他们之间的勇气和坚持。

在文学创作中，一个好的“文眼”是不可或缺的。它能够让作品更加亮丽动人，给读者带来独特的阅读体验。因此，作为作者，我们需要注重培养自己的“文眼”，通过独特的思考和感悟、精彩的情节和跌宕起伏的结构以及细腻的描写和富有感染力的语言，让自己的作品成为一道亮丽的风景线。

“文眼”，让佳作更亮丽！ 篇三

　　韩延明

　　常言道：题好一半文。高考作文

拟个好题目，就像一个人生就一双漂亮的眼睛，“眉目传情”，一下子就深深打动了读者，此谓之“文眼”。有一篇介绍丰子恺的文章，题目叫《丰子恺画人不要脸》。乍看标题，令人疑窦丛生。急急品读，原来文章是说丰子恺画人无需画脸，就可以准确表现出人物的喜怒哀乐。这样的题目悬念重重，令读者欲罢不能。读完全文，不禁拍案叫绝！北大教授孔庆东对母校情深意笃，他写了一部长篇小说，表达“对北大无法言说的无限挚爱”。 (小学生作文

　www.fwsir.com) 然而，作者总感觉无法找出一个合适的词语表达这种情感，竟用《狗日的北大》作题目，千般情万般爱尽在标题中！

　　高考作文拟题方法别具一格，多种多样，主要有以下几种：

　　1．巧用修辞，增添文采。修辞能增强说服力和感染力，巧用修辞拟标题，生动形象，文采飞扬，令人过目不忘。

　　(1)比喻。如《我渴望老师的“阳光”》一题，以“阳光”比喻温暖的关爱，简洁含蓄，耐人寻味。若将喻体换成“热情帮助”之类，就陈旧老套，索然无味了。

　　(2)对比。如标题《躺着看书站着做人》，“躺着”与“站着”形成姿势上的鲜明对比，使得标题饱含哲理，催人警醒，令人回味。再如《榜上无名脚下有路》，两相对比，给落榜者以极大的鼓舞！

　　(3)双关。如《我需要一剂良药》，这里的“良药”既指能够医治肉体病痛的药物又指能够救治心病的方法，一语双关，内蕴丰富。

　　(4)顶针。标题《读书乐乐读书》，风趣地展示出读书之趣、读书之乐、读书之法，可谓匠心独运，妙趣横生。

　　(5)反语。如《我发现了“家贼”》一文，写家中几次“失窃”，几经明察暗访，“作案者”原来是瞒着别人给灾区捐款的家中三个成员。用“贼”拟题，贬词褒用，凸显了一家人的高尚品德，幽默风趣。

　　2．巧妙引用，韵味无穷。将诗词名句、经典歌词等信手拈来，引入标题，言简意赅，文采斐然，让读者眼前一亮。

　　(1)引用诗词：古典诗词有着丰富的象征意义和内涵底蕴，用它们做题目，一是不落窠臼，底蕴丰富：二是读者喜闻乐见，富有亲切感。台湾作家三毛的小说《蓦然回首》就活用了宋代词人辛弃疾《青玉案·元宵》中“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的词句。再如：

　　①《任是“无情”也动人》这一标题，“任是无情也动人”本是唐代诗人罗隐《牡丹花》里的名句，又是《红楼梦》中薛宝钗抽花瓶签时抽到的一句诗。作者借这个标题，巧妙地引出写作对象；同时，又是对薛宝钗的一句评语，在“无情”和“动人”的悖论中吸引读者，抓住读者，收到一石三鸟的功效。

　　②标题《腹有诗书气自华》，引用名句，形象地表现出读书的神奇作用，透过标题可以窥见考生较好的文学积累和修养，令人顿生赞叹之情。

　　再如：以“答案是丰富多彩的”为话题——《横看成岭侧成峰》（苏轼《题西林壁》）；以“实践出真知”为话题——《春江水暖鸭先知》（宋·苏轼《惠崇春江晚景》）；以“真爱”为话题——《道是无情却有情》（刘禹锡《竹枝词》）；以“惜时”为话题——《莫等闲白了少年头》（岳飞《满江红》）。

　　(2)引用歌词：现代流行音乐中，不少歌曲的歌名、歌词非常优美，以此为题，既显得活泼轻快，又容易把读者带入文章所创设的`美妙情景之中，从而产生情感共鸣。如考场作文《因为爱你》，乍看这个题目，你可能会大吃一惊——竟有如此大胆的学生！读完全文你会恍然大悟，作者记叙的原来是一段与网络有关的故事，结尾时又巧妙运用歌曲里“因为爱你，更珍惜我自己”的歌词，文题浑然天成，不禁让人拍手叫好！

　　再如以下几个标题：以“宽容”为话题——《一笑而过》（那英）；以“环保”为话题——《我想有个家》（一只小鸟的心声）；以“理解”为话题——《对面的老师看过来》（同名歌曲）。

　　(3)引用名句：是指将古今中外名著中脍炙人口的句子用到作文标题上来，引发读者丰富的联想，给人以震撼和启迪。如以“素质教育”为话题——《救救孩子》（鲁迅《狂人日记

》）；以“关注生活”为话题，写生活对人的考验——《让暴风雨来得更猛烈些吧》（高尔基《海燕》）；以“友谊”为话题——《百年孤独》（马尔克斯同名小说）。

　　(4)引用影视广告：把广告词引进标题，别开生面，让人过目不忘。例如以“诚信”为话题——《真诚到永远》（海尔电器广告语）；以“亲情”为话题——《滴滴香浓，意犹未尽》（麦氏咖啡广告语）；以“信心”为话题——《一切皆有可能》（李宁广告语）。

　　3．借用等式，新颖独特。将数学符号、等式、标点符号等引进标题，借以昭示所要表达的主旨，具有新颖独特、直观醒目、引人人胜

等特点，往往收到出奇制胜的效果。

　　(1)数学符号：如以“教育”为话题——《5+2=0》（5天学校教育跟2天社会影响相抵消）；一则新闻报道——《99+1=0》（合格产品99个，不合格产品1个，前功尽弃）；以“逆境与成才”为话题——《逆境+勤奋=成功》。

　　(2)标点符号：如以“关注生活”为话题——《生活——？？？》生活充满了新鲜感，需要随时关注，认真思考；以“网”为话题——《学生上网：喜耶？忧耶？》冒号和引号的使用，启示人们警醒、反思，余味无穷。

　　4．设置悬念，引人人胜。文章的标题最忌千人一面。在标题里设置悬念，把文章一波三折的情节含蓄地浓缩在标题中，能紧紧抓住读者的心，激起阅读兴趣。同时，一个富有悬念的标题，也会让你觉得如骨鲠在喉，不吐不快。如《女生传来的纸条》这个题目悬念丛生，就很典型：这位女生给谁传纸条？为什么要传纸条？纸条上都写了什么话？结局又会如何？读者一看题目，就会产生要读下去的强烈欲望和冲动。

　　再如：以“素质教育”为话题——《十六岁，老朽了！》；以“男孩女孩”为话题——《三个女生一台戏》；以“人与自然”为话题——《两只流泪的爱情鱼》；以“真情”为话题

“文眼”，让佳作更亮丽！ 篇四